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常见问题
教育学概论科目试题:
一个人的身心能否得到发展和发展到什么程度，都与他的社会环境分不开。
我国社会主义的教育目的和培养目标，在不同的历史时期，有不同的规定，这些提法在文字上有差别，基本精神也是不一样的。
关于显性课程的说法正确的是：
课外教育活动的内容包括：
教学过程是在一定的时空条件下，通过一系列的教学活动分阶段完成教学任务，以实现教学目的的发展进程。
不属于制定德育目标的原则的是：
弗洛伊德认为，自我是从本我中逐渐分化出来的，位于人格结构的中间层。
寓于人自身的文化可称为客体文化。
根据研究时间分，课题类型可分为横剖研究和纵贯研究。
“六三三”制指的是：
关于广域课程的说法正确的是：
操作技能的形成包括：
活动课程的主要倡导者是赫尔巴特。
文化传递是通过主体文化与客体文化的相互不断转化而实现的。
下列属于心理发展内容的是：
自然科学新的发明和发现，对课程发展变化的结构和形式都有显著影响。
课外教育活动的意义有：
社区和家庭是组织和领导课外教育活动的主体。
现代德育课程具有下列特征：
单一的学科课程模式不利于对课程目标的把握，尤其是道德知识点的落实。
《学记》提出“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”
人的发展包括：
同卵双生子的遗传特征完全相同。
幼儿教育在国民教育体系中的承上启下地位，是多出人才出好人才的基础。
最早将“教”“育”二字用在一起的是孔子
属于隐性校园文化的是：
关于建构主义知识的说法错误的是：
人的社会实践对人的发展起着决定性的作用。
单一的学科课程模式将德育课程简化为道德认知课程。
程序教学理论认为，学习的基础是学习者内部心理结构的形成和改组。
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