创造物质财富是衡量人生价值的科学标准。_思想道德修养_远程教育查题网

当前学科：思想道德修养

题目：创造物质财富是衡量人生价值的科学标准。
答案： <查看本题扣3积分>

首先，物质是不能创造的，而财富是不区分物..... 查看答案

问题答案不对?抱歉,搜索引擎优化导致页面变化,请尝试站内搜索,远程教育试题库

推荐知识点:

某企业有供水和供电两个辅助生产车间，主要为本企业基本生产车间和行政管理部门服务，供水车间本月发生费用为2 065元，供电车间本月发生费用4 740元。各辅助生产车间供应产品或劳务数量详见下表：受益单位耗水（立方米）耗电（度）基本生产——甲产品10，300基本生产车间20，5008，000辅助生产车间——供电10，000辅助生产车间——供水3，000行政管理部门8，0001，200专设销售机构2，800500合计41，30023，000要求：采用直接分配法计算分配供水车间、供电车间的费用，并编制会计分录。（10分）

错觉

心性哮喘

说明解放思想与实事求是的辩证关系以及坚持这一思想路线对社会主义现代化建设的重要意义。

结合实际，试述教师的团队精神及学校德育的意义。（1）教师的团队精神：在许多专业领域,内部职能分工并不复杂,从业人员个人可以独立开业，向社会提供专业服务。运用社会公德规范和私德规范，几乎就足以调节和处理这些专业的从业人员之间的关系，无需在专业伦理规范中单列出专门的条款。在教育专业领域，由于服务面广,且长期采取集体教育形式，内部职能分工较细，教师个人几乎已难以对学生进行全人生指导，教育服务基本属于团体服务。因此，教师不但要和同事和睦相处，而且要团结一致，相互协作。“团队精神”和“协作精神”，是现代教育实践固有的专业特性。（2）师德的教育意义：几乎所有专业的道德规范同它们的服务内容都没有内在联系，道德规范仅仅是指导专业服务的外部准则。唯独教育专业服务的内容与师德规范的内容存在高度的一致性，对学生的道德要求首先必须成为对教师的道德要求。师德不但是约束、鞭策和指导教师的道德手段，也是鼓励和教育学生的道德手段。因此,师德在学校生活中具有双重影响:一方面,师德对教师的专业行为具有激励、指导和约束作用， ?另一方面，师德对学生具有教育作用。师德通过影响教师的专业行为,影响学生的道德发展。一个品行卑劣的教师企图进行身教，那是痴心妄想;过于好为人师 ,身教的效果也不会好;但是，在大多数情况下,教师的身教是一种自然而然的身教，对学生的品德可以起到潜移默化的作用。教师在一般情况下之所以能够自然而然地实施身教，并不是因为教师天生就是道德教育家，而是教育活动的特殊性使然。生儿育女,教书育人，这些事情会使人努力克服人性中的弱点，展示人性的优点;而教育情境也确实使人更加大方展现自己的美德。另一方面,处在教育情境中的学生,一般都认为自己的老师确实应当以身作则，为人师表，因此正常情况下不会对教师的道德示范产生抵触情绪。其实,学校德育的成功，最终取决于教师的人格和行为表现。没有教师的“身教”，就没有真正的德育,学校教育就不可能实现它的道德目的。

财务决策

体位引流

征税对象是区分不同税种的最基本界限。( )

10、中央银行作为“最后贷款人”的作用在于

求职强度

本网站数据均来自互联网 --2018