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常见问题
语文教学研究科目试题:
《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）中提出了语文课程的基本理念，主要包括：
按照编写者意图对文本做精加工，把教师和学生的注意力牵引到一定的教学体系中的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
语文课程标准从＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三个维度设计语文课程目标。
语文阶段目标分别从几个领域提出学段目标，这几个领域是：
三维目标指的是_________。
每一项教学内容的设置，都应该有明确的目标指向性。
语文教学过程的特点有
课程标准是国家制定的某一学段的最高要求。
自我参照评价体现了什么语文教学评价原则?
“在阅读中有新的发现，提出或解答作品原有内容之外的新问题”，这是运用
写作教学中语言训练的基本要求是：
阅读教学的策略有：
依据评价对象的集合来确定评价标准，然后利用这个标准来评定每个评价对象在集合中的相对位置的评价类型是：
课程标准的范围应该涉及作为一个完整个体发展的三个领域：认知、情感与动作技能，而不仅仅是知识方面的要求。
根据课程资源的功能，可以将课程资源分为 ________。
选用教学方法应该遵循的原则有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
语文教学设计即课前备课。
语文阶段目标分别从五个领域提出学段目标，这五个领域是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
结果性目标陈述方式常用的行为动词有_________。
课程资源在成为教学内容之前，是凌乱的、分散的，它难以直接应用到教学中，这就需要关注语文课程资源转化为语文教学内容的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
对所预设的教学目标进行反思，使经验得到升华，在不断的反思中提升自己的教育教学水平，是实现教师成长的基本途径。
有位教师这样设计《谈骨气》的教学目标：“培养学生革命的骨气，提高学生写议论文的水平”，这样的陈述是恰当的。
文本内容的解决只具有客观性，不具有主观性。
正确解读文本内容，主要从哪些方面入手：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
于漪的全部教学活动，贯穿着“教文育人”的红线，充分地体现着“文道统一”的精神。
语文教学可以和生活接轨，但语文教学评价不能和生活接轨。
语文教学评价的反馈应及时，因此不能用延时评价的方式。
明确告诉人们学生的学习结果是什么的目标陈述方式是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
了解学生发展状况的方式方法有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
依据凯洛夫的《教育学》主张的“五环节”建构语文教学过程的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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