教师课堂教学技能培养与训练科目试题_远程教育查题网

教师课堂教学技能培养与训练科目试题:

信息技术在教学中的作用有1）＿＿＿＿＿＿ 2）改变学生学习方式3）＿＿＿＿＿＿4）激发学生学习兴趣。

课堂观察法——教师在教学过程中用眼睛统观整个课堂，从学生的动作、表情等情绪反应中来获得反馈信息。观察的方法有以下三种：1）环视法2）＿＿＿＿＿＿法3、虚视法

教学语言的基本构成要素：1）语音 2）语调 3）＿＿＿＿＿＿ 4）速度 5）＿＿＿＿＿＿＿6）词汇 7）语法

接收信息的主要因素有文字、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

从教学技能发展曲线来看，由教学技艺过渡到教学艺术难度大，所用的时间长。

＿＿＿＿＿＿＿＿是教学中最早使用的一种教学手段。它不但制作方法简单，而且它的形式可以灵活多样，使用时不受地点条件的限制，所以，又是最经常使用的一种教学手段。

抽象性知识的讲解可分为归纳式讲解、演绎式讲解和类比式讲解三种类型。

诱导性组织是在教学过程中，教师用充满感情、亲切、热情的语言引导、鼓励学生参与教学过程，用生动有趣、富有启发性的语言引导学生积极思维，从而使学生顺利完成学习任务。

声音变化是教师以改变语调、语气、声音强弱、语速节奏、声音停顿等手段，以调节课堂气氛，激发学生学习兴趣的一种教学技能。

教师的语言形式主要有课堂口语（即口头表达）；＿＿＿＿＿＿＿＿＿语言（即用书面文字表达，如板书、作业批语等）；身态语言（即用示范性或示意性动作来表达思想）。

语调是指讲话时声音的高低，＿＿＿＿＿＿＿＿及抑扬顿挫的变化等，是增强语言生动性、体现语言情感的主要因素。

教学技艺是教学技能发展的最高形态，是在教学技艺的基础上．使教学处处闪烁着创造的火花，教学中刻意追求的痕迹越来越少，内化了的个性特点表现为不随意性转化为随意性，真正到了言为心声，收发自如的境地．

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，是教师在课堂上以简练的线条，在较短的时间内高度概括地勾勒出各种景物、事物、人物的形象或内在关系的一种绘画。

导入的作用：1）集中学生注意2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4）铺垫后继学习5）沟通师生心理。

导入可以在以下场合使用：在课堂教学开始时、在变换讲授主题时、在课堂讨论开始之前、在放映幻灯片、录像片和电影片断之前。

教师在课堂上身体的动作，主要指教师在教室里身体位置的移动和身体的局部动作。

教学＿＿＿＿＿＿＿＿＿是教师运用口头语言，运用分析、解释、说明和论证等方式，系统地向学生传授知识、培养能力、进行思想教育的一种教学行为方式。

演示的类型一般分为：实物、标本、模型的演示；挂图的演示，＿＿＿＿＿＿＿的演示；电视的演示和课堂实验的演示。

演绎式讲解是指引导学生通过运用＿＿＿＿＿＿、公式去推论个别事物，最后得出结论、＿＿＿＿＿的讲解方式。

教育部技能考核的变化类型是动作变化、＿＿＿＿＿＿＿变化、眼神变化、＿＿＿＿＿＿＿变化。

从结课的内容分类，可分为教师结课、师生共同结课和学生结课。

板书设计的要求1）板书的内容—— ＿＿＿＿＿＿＿＿ 2）板书的形式——美观大方3）板书的结构——系统条理4）板书的布局—— ＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

管理性指导性组织是指教师对某些具体教学活动进行的组织，如组织阅读、观察、实验、课堂讨论等。其目的是指导学生学习课程的方向。

教育部考评提问技能的类型有：回忆提问、＿＿＿＿＿＿＿＿、运用提问、分析提问、＿＿＿＿＿＿＿、评价提问。

演示的及时性 2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3）挂图、语言、文字有机结合

根据教学提问的具体方式可分为：直问和曲问、＿＿＿＿＿＿＿＿＿、单问和复问、快问和慢问四组八种。

教学内容的组织是实现课堂教学科学管理的根本。教学内容如果组织得不好，课堂教学管理则是一句空话。教学内容组织，要求做到五定：＿＿＿＿＿＿、定量、定度、＿＿＿＿＿＿、定势。

教师不断地组织学生注意，管理纪律，引导学习，建立和谐的教学环境，帮助学生达到预定教学目标的行为方式，称为教师的＿＿＿＿＿＿＿＿技能。

＿＿＿＿＿＿＿是一种有计划、有组织，学生积极参与的独特的教学方式。

教育部考核标准中的强化类型有：＿＿＿＿＿＿＿＿强化，符号(标志)强化，＿＿＿＿＿＿强化；活动强化。

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