教师课堂教学技能培养与训练科目试题_远程教育查题网

教师课堂教学技能培养与训练科目试题:

教学结课是任何类型的课堂教学都必不可少的组成部分。一般的结束过程大体经过：简单回忆、＿＿＿＿＿＿＿、拓展延伸、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、等几个阶段的程序进行课程结束。

讲解技能训练常遇到的问题，1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2）＿＿＿＿＿＿＿＿ 3）与其他方法配合 4）注意反馈与调控。

节奏是教学成功的要素，教学主要包括语言、＿＿＿＿＿＿＿＿、时间三种节奏。

板书是以简练的线条，在较短的时间内、高度概括出各种景物、事物、人物等形象的一种绘画。这种绘画往往简单几笔能就生动地勾勒出事物的形象，描绘出一定的情境。

教态是教师在课堂上运用的口语和表情、动作等体态语，以此向学生传递信息，相互沟通情感的一种行为方式。变化教态是最常用的，也是最便捷的一种教学技能，运用得当可及时调整课堂教学气氛。常用的教态变化有声音变化和＿＿＿＿＿＿＿变化。

语言是语音、语义结合的符号系统，词是这一系统中最基本的构成单位，没有词就没有语言。在教学语言中，对词的要求是规范、准确、生动。

美国斯坦福大学的爱伦早期模式中，规定了14项基本课堂教学技能：(1）刺激的变化(2)导入 (3)概括(4)沉默与非语言性暗示(5) ＿＿＿＿＿＿＿(6)提问的频度 (7)探索性提问(8)高层次提问(9)发散性提间(10)＿＿＿＿(11)例证和实例的作用(12)讲解(13）修正预定计划 (14）完成沟通。

教师课堂教学技能训练的方法，国内外普遍流行和采用的主要有：、实习教学法和教学实践法三类。

教学技能的内涵包含三个层面：1） 2）能力层面 3）

强化的目的1）＿＿＿＿＿＿＿＿　2）激起学习兴趣3）促进学生积极主动参与活动4)＿＿＿＿＿＿＿＿。

自然语变化包括教师的动作、表情、目光及身体位置的变化。

在课堂教学中，教师获得反馈信息的方法是多种多样的。主要有课堂观察法、课堂＿＿＿＿＿＿法、课堂提问法、实践操作法等。

专门为了教育应用目的而设计的软件被统称为教育应用软件。其中专门为组织教学活动而设计的计算机软件叫作＿＿＿＿＿＿＿＿，它包括用于控制和进行教学活动的程序以及帮助开发、维护、使用这些程序的有关文件等。

按照课堂教学提问的步骤把教学提问技能分解为五个方面的技能：设问技能、发问技能、待答技能、导答技能、结问技能。

从教学技能发展过程的本质特征和发展方向来看，个体教师在已掌握教学技能的基础上，不断地进行教学实践，使已掌握的教学技能首先发展成为教学技巧，再经过创新发展成教学技艺，最终达到教学的最高追求＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

强化的方法很多，主要有语言强化、活动强化、符号强化、接近强化与接触强化等。

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