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教师课堂教学技能培养与训练科目试题:
指导性组织的是进行课堂纪律的管理。其作用是使教学能在一种有秩序的环境中进行。
归纳法的步骤是＿＿＿＿＿＿ 、指导分析、＿＿＿＿＿＿＿＿ 、巩固深化的方法是。
＿＿＿＿＿＿是教师给学生的反馈信息，是促进和帮助学生把某一行为的变化朝更好的方向发展或通过对学生回答问题的反馈来巩固学习成果。
归纳、总结的语言要求：1）凝练性 2）＿＿＿＿＿＿＿＿ 性 3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 性
＿＿＿＿＿＿＿-是指个体教师通过教学理论内化和借鉴别人的教学经验，观察优秀教师的教学行为，对教学技能获得技术上的领会，在头脑中建立起教学活动的定向映象，即知道怎么教。
教育部考核标准：提问的程序：引入阶段、＿＿＿＿＿＿＿ 阶段、介入阶段、评价阶段。
信息技术是指以计算机为基础发展形成的一种高新技术，其特征是将＿＿＿＿＿、声音、＿＿＿＿＿＿＿、图形甚至视频影像集成录人计算机中，通过计算机综合处理，在这些信息中建立某种方式的连接和输出，合成为多媒体信息，是具有很强的适时性和交互能力的信息处理技术。
课堂教学的基本结构，一般由三个部分组成，即导入、中心和结束。精要完整的“结束”，一般有以下四方面的作用：巩固知识、＿＿＿＿＿＿＿＿ 、承前启后、＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。
学习金字塔理论告诉我们：不同的学习方法达到的学习效果不同，学生对知识的保留度最好的方法是：向别人讲授相互教，快速使用，知识保留90％
教学板书技能是指教师通过设计和运用写在黑板或投影片上的文字、符号、线条、图表、图画、图像等向学生传递教学信息的教学行为方式。
课堂教学的组织可以分为几个阶段：1）预备阶段的组织教学 2）＿＿＿＿＿＿阶段的组织教学 3）授课阶段的组织教学4）＿＿＿＿＿＿＿＿阶段的组织教学。
教学结课从包含内容的性质分类，可分为＿＿＿＿＿＿＿ 结课、技能型结课、＿＿＿＿＿＿＿结课等。
教学技能的内涵中的能力层面，主要是指教师对技术层面的操作规程、 、要求要领的主观掌握和应用并形成熟练的教学能力的行为方式。
网络交流能力还包括：1）＿＿＿＿＿能力；2）文字输人能力；3）＿＿＿＿＿＿的适应能力。
日本培训教师的课堂教学技能分为6项：(1）总结、(2）例证、(3）确认、（4）演示、(5）板书、(6）提问。
信息技术应用技能应用的要求：1）避免重课件轻内容 2）避免教学机械化 3) 避免＿＿＿＿＿＿＿＿4) 避免唯信息技术是尊。
结问技能是教师对学生回答进行评价、对教学提问进行总结的能力。
知识导入技能是指教师借助与教学内容相关的知识引导学生进人学习任务的教学行为方式。主要有：直接导入法、作者介绍法、背景介绍法、题目解释法、温故知新法、引用诗文法等。
教学语言技能是教师用正确的语音、语调、语义，合乎语法逻辑结构的口头语言，对教材内容、学生问题等进行叙述、解释说明的行为方式。
在理科课堂教学中，为了使学生对教学内容获得直观的感性认识，有时也采用演示操作的方法。课堂教学演示从目的上看，可分为获取新知识的演示实验和验证、巩固知识的演示实验两种。
在用PPT制作课件时，一般注意三个方面，即文字处理、＿＿＿＿＿＿＿＿和动画处理。
强化的方法很多，主要有语言强化、活动强化、＿＿＿＿＿＿＿＿强化、接近强化与＿＿＿＿＿＿＿＿强化等。
反馈技能是教师传递出信息以后，利用观察、提间、讨论、练习等方式从学生那里获得有关对教学反应信息的行为方式。
课堂教学组织的要求：明确目的，教书育人；了解学生，尊重学生；重视集体，形成风气；灵活应变，因势利导。
微格教学法（又称微型教学法），产生于80年代初的美国。这是为了培养准备作教师的人员和提高在职教师的教学能力，借助现代化的视听工具训练教师的教学技能的一种方法。
教育部考核的导入程序分为五步来完成：集中注意→ ＿＿＿＿＿＿ → ＿＿＿＿＿＿＿ →明确目的→进入学习课题。
直接导入法是直接阐明学习目的和要求、各个重要部分的内容及教学程序的导入方法。直接导入法包括目的导入、作用导入、问题导入、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等。
从教学技能发展曲线来看，由教学技能发展到教学技艺的难度不大，所需的时间较长。
评估一堂理想的课堂教学，应从以下主要指标进行评价：1）目标明确 2）内容贴切 3）＿＿＿＿＿＿＿＿ 4）手段有效5）＿＿＿＿＿＿＿＿。
从内容结构分，提问可以分为四种：1）总分式提问；2）＿＿＿＿＿＿＿ 提问；3）＿＿＿＿＿＿＿＿提问；4）插入式提问
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