教师课堂教学技能培养与训练科目试题_远程教育查题网

教师课堂教学技能培养与训练科目试题:

结构图是用符号、线条、图形等示意课文内容或课题原理的一种板书方式。这种方式可运用于抽象事物原理的形象说明或一些物理装置、化学仪器的构造的展示。

在用多媒体辅助课堂教学的时候，放映可在概念、原理的讲解之后，为对概念或原理的理解提供感性材料。其程序是：教师讲解概念或原理；放映影片提供感性材料；结合概念、原理对影片内容作系统分析，促进学生认识的深化；继续新的教学内容。

教学板书技能可分为板书书写技能和板画绘制技能

从教学内容的含量上来分，教学结课可分为＿＿＿＿＿＿＿结课、全文结课和单元结课。

强化的原则1）目的性原则2）＿＿＿＿＿＿＿＿原则3）情感性原则 4）及时性原则5）＿＿＿＿＿＿＿原则

应用提问获得教学反馈的方法是教师在课堂上有计划地提出问题，引导学生积极思维，把他们引入 “愤”、“悱”的境界。通过提问督促学生复习巩固，理解、分析新的知识，及时了解他们对知识掌握的情况，发现教学中存在的问题，为改进教学提供反馈信息。这种方法叫：＿＿＿＿＿＿＿＿法。

进行电视演示教学的课前准备工作主要包括：1）精心选择影片2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4）准备必要的提示。

从课堂教学的角度讲，教师要主动改变教学方式，学生要努力转变学习方法，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，通过多种器官的综合使用，耳、眼、脑、口、手并用，就可以达到最佳的教与学的教学效果。

华东师大教育系叶澜教授认为：评价一堂好课有五个标准：扎实、＿＿＿＿＿、丰实、＿＿＿＿＿＿、真实。

新课程下的一堂好课，应该明确地凸现在课堂教学主体——学生的身上，主要考察学生在课堂上的学习状态。所以，应该从三个方面对学生的学习效果进行评价，即＿＿＿＿＿＿＿、学生的交流以及＿＿＿＿＿＿＿。

心智技能——也成为智力技能，它是顺利完成某项智力任务而合理组织起来的一系列心理活动，包括感知、记忆、思维、想象等心理活动。例如，构思文章、阅读、速记等都是心智技能。

信息技术的教学方法，手段多样，形式新颖，生动活泼，可以满足学生的求知欲望与追求新奇的心理特点，启迪学生积极思维和创造性想象，不断提高学生的思维水平。

微格教学法是通过压缩教学过程，使各种教学现象集中，让被训练者在典型的教学实践中开展真实的教学活动，从而掌握教学技能。其主要过程是：首先训练少数学习者（一般为20—30人）组成“微型课堂”。被训练者用较短的时间（1般为5分钟一10分钟）开展一定内容的教学活动。其间，使用音像设备对教学过程进行记录。然后进行讨论、分析和评价。

教育部课堂变化技能考核的要求是1）根据教学内容和学生的特点确定变化的类型；2）每一种类型的应用要有助于组织学生的注意和传递教学信息；3）变化技能的应用要＿＿＿＿＿＿＿＿。

在课堂教学中，教师获得强化的方法是多种多样的。主要有课堂观察法、课堂提问法、课堂考查法、实践操作法等。

板书呈现技能是把设计好的板书在教学过程中呈现出来的技能。板书是一个动态的活动过程。在这个过程中需要教师处理好各方面的关系，逐步地把设计好的板书展现出来，同时还需要及时调整板书、不断完善板书。板书呈现技能还可具体分解为板书＿＿＿＿＿＿＿＿＿和教具＿＿＿＿＿＿＿＿两种技能。

一堂课的表现和效果，往往与教师课堂教学技能的水平密切相关，所以，对教师课堂教学技能的科学评价也是评价一堂优质课的重要参考。1）课程的设计是否科学、合理。 2）学习环境是否宽松和谐。 3）学生创新能力是否得到培养。4）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 5）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 6）学生是否得到充分发展。

教学板书的作用＿＿＿＿＿＿＿＿。1）辅助教学，提高效率2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3）强化记忆，减轻负担。

心理学家的研究表明：人类感觉器官的接受信息效率是不同的，听觉约11.0％、视觉约83.0％,嗅觉约3.5％、触觉约1.5％、味觉约1.0％。

技能在教育心理学中是指顺利完成某种任务的一种活动方式或心智活动方式。它是通过练习获得的，技能分为动作技能和。

在课堂教学行将结束时，教师、学生或师生共同用准确简练的语言，提纲挚领地对本节课的重点内容、难点、知识结构、基本原理、基本技能等进行梳理和概括从而结束课堂教学方法叫＿＿＿＿＿＿＿。

＿＿＿＿＿＿＿技能是教师在完成课堂教学活动时，对教过的知识进行归纳总结，使学生对所学过的知识形成系统，并转化、升华而采取的行为方式。

信息技术是指多媒体计算机技术和网络技术的总称。

在理科课堂教学中，为了使学生对教学内容获得直观的感性认识，有时也采用演示实验的方法。从内容范围上看，可以演示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，也可只演示实验的开始或实验的结果，即演示实验的片断。

教师有意识地走到学生的身边，或站立观察其活动，或与之谈话，了解是否有问题，倾听意见，或参加小组讨论等，以表示对学生的关心。当学生有好的见解或某项工作比较成功时，以拍肩等动作给予赞赏。这种方法叫接近强化与接触强化

在教学技能形成的层次结构图中，熟练是指在能够独立施教的基础上，通过教学实践把教学技能的一系列动作，在不同条件下都能连贯地达到规范化、熟练化与科学化的程度。它是比操作更高的一个层次。该层次只有通过教学实践才能达到，它是教学技能形成的标志。

教学提问要面向具体的学生，即提问要面向不同认知水平的学生和同一认知水平的不同学生，使更多的学生参与教学。

一个完整的微格训练，其流程如下：1）确定训练日标 2）学习和研究教学技能 3）＿＿＿＿＿＿ 4）编写教案5）教学技能实践 6）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7）讨论评价，修改教案 8）再实践。

教师必须有意识地注意语言的教育作用，对教师来讲要注意以下三方面：1）语言美 2）＿＿＿＿＿＿＿ 3）语言表达要辩证，防止绝对化。

教师在教学过程中用眼睛统观整个课堂，从学生的动作、表情等情绪反应中来获得反馈信息的方法是实践操作法

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