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常见问题
语文教学研究科目试题:
以“评价的目的为依据”进行分类，语文教学评价可以分为（ ）
“在全面、深刻理解的基础上，对作品内容、形式的是非、优劣、得失进行理性的鉴别和评判，实现价值评估”，这是属于_________能力。
“在全面、深刻理解的基础上，上升到对作品思想内容和语言形式的审美观照，要求驱遗想象，反复涵泳，实现情感体验，获得审美享受”，这是属于_________能力。
语文课程的交际工具性质决定了语文教学的实质是：
在熟读的基础上潜心专注的研究方法，指的是_________。
教学活动存在四大问题，教学什么属于
语文是实践性很强的课程，培养学生语文实践能力的途径的主要途径也应是语文实践。
课程实施的基本价值取向有 _________。
课后作业不是教师把握教材编写者意图的重要依据。
是不是启发性教学，关键看：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
语文教学评价有多重功能，概括起来，其主要功能有二，其中当代语文教学评价强调的基本功能是 _________。
对完成一个阶段的语文学习活动后，学生应达到的行为状态的具体描述，我们称作：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
课程标准隐含着教师是教学方案（课程）的开发者，即教师根据选文情况，可以教教科书，还可以用教科书教。
预设教学内容的要求有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
对语文素养的正确理解有
信息技术能给我们带来诸多好处，因此它可以替代教师应有的创造性工作。
语文教学目标陈述的规范性要求有：
欧阳黛娜的“序列化语文教学”中的两序列指的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
学生质疑问难应注意：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
协同教学法即合作学习法。
判断教学效益的直接依据是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
语文教学目标陈述的行为主体应该是：＿＿＿＿＿＿＿＿
教学方法的一般特点有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我们可以从哪些角度对教学内容进行反思：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
对诵读涵泳法的正确理解是：＿＿＿＿＿＿＿＿
目标的三维度是相互交融、渗透的关系，且体现于具体的目标中，而不是油水分离的三个目标。
“在阅读感受力的基础上，深入到文章的字里行间去获取其意义的能力”，这是属于_________能力。
关于教学方法与教学内容的关系，表述不当的有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
以教学目标为参照系，用比较灵活的方式进行随机测验，采用的评价手段主要有课堂提问、学生总结、课堂小测验等的评价方式是：
以“评价主体为依据”进行分类，语文教学评价可以分为（ ）
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