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教育社会学科目试题:

1949年，布鲁克弗发表《教育社会学的定义问题》，被看成是现代教育社会学正式确立的标志，宣称新兴教育社会学的学科性质为社会学。

属于教育负向功能的是：

美国不讲求集体主义，却鼓励个人进取和独立思考的精神。

1892年耶鲁大学第一个创办了社会学系。

下列说法错误的是：

失范的社会学解释包括：

中央调控型政治结构的特征有：

青春期和青年期大致是以法律上确认的成年标志——( )岁为界。这一阶段，青年人可以参加选举、工作以及具有其他的各种公民权。

中央集权的国家政治结构特征有：

19世纪末以前，教育社会学研究的中心在美国，自20世纪初转移到了欧洲。

学生干部任命制主要由班主任推荐、全班认同，这种方式推出的干部其威望是外加的，有时缺乏学生的信任。

1922年，陶孟和出版了其代表作《社会与教育》，标志着中国教育社会学的形成。

地方分权的政治结构以联邦制为主要的表现形式。

提出教育重在培养“大丈夫”理想人格的是：

教育只能防止社会问题的产生或促进其解决，不能酿成或加剧社会问题。

关于观念转型说法错误的是：

英国的教育社会学秉承社会调查的传统，主要围绕教育机会均等问题展开，把教育和各阶层的关系放在特别重要的位置；也特别重视教育政策和社会改良问题。

班级作为一个“准社会”，并不是学生第一次正式参加的社会系统。

教师权威主要特点是“外源性的”。

“师者，所以传道、授业、解感也。”出自：

失范行为包括：

教育社会学的应用研究类型有：

教育公平是一个主观概念，它不是教育平等的另一种表述，是指“教育制度的合理性与公正性的统一”。

班级组织的特点有：

班级中典型的群体行为包括：

下列不属于学生的“重要他人”的是:

属于地方分权政治结构的国家是：

教师的失职行为包括：

任何知识必然带上历史、政治和社会的烙印，而课程更明显地体现了这种社会性特征。

造成教育制度功能失调的原因主要有：

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