现代教学设计科目试题_远程教育查题网

现代教学设计科目试题:

ABCD模式中，B是指（）。

对于场依存型的学习者，最好使用诸如分数这样的非社会性奖赏来激发动机。

根据记忆的有限性的特性，我们一次呈现（）学习项目合适。

布鲁纳的结构教学理论以（）为基础。

对言语信息教学内容的分析，一般采用（）分析方法。

教学设计的一般任务包括（）。

教学过程的主要矛盾是（）。

启发式教学的教学思想是：不愤不启，不悱不发。

常用的认知工具有（）。

教学设计的理论基础包括（）。

为了帮助学习者更好的形成概念，媒体设计者设计时应该考虑从定义出发而不是从实例出发。

实地试验中，教学设计人员必须在场。

认知心理学的研究表明，记忆具有与媒体设计有关的特性包括（）。

根据媒体的作用的感官不同，教学媒体可分为（）。

教学要讲究方法，但也没有一成不变的方法。

在一个教学目标中，条件和标准是可选择的部分。

学习环境是学习资源和人际关系的组合。

对教学设计方案的评价可以从（）等方面来进行。

教学设计中的任务，都包括（）。

实地试验的关键是创设一个与“真实世界”尽可能接近的教学情境。

微观层次的教学设计中，教学内容的选择一般是从单元开始的。

瑞格卢斯把教学理论的变量分为（）。

教学评价具有（）功能。

在实际的教学中，讲授法又表现为（）形式。

学习动机和学习是相辅相成的关系。

当收集到的信息资料表明，大多数学生对当前教学内容的学习未能达到教学目标的要求，这时的反馈应该是（）。

在加涅的学习结果分类中，智慧技能的最高形式是规则。

抛锚式教学是建立在真实事件或真实问题的基础上。

在多媒体课件中，难易程度适中的刺激更容易引起学习者的注意。

认知心理学的研究表明，知觉与教学媒体设计有关的特性包括（）。

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