现代教学设计科目试题_远程教育查题网

现代教学设计科目试题:

注意有高度的（），在用媒体呈现教学信息时，应当突出主题，突出最主要的特征。

（）提出了掌握学习模式。

关于教学内容的组织，奥苏贝尔提出了（）的主张。

自我提高内驱力是个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要，是一种内部动机。

ABCD模式与马杰提出的三要素相比，多了（）要素。

一门课程的教学设计是属于（）层次的的设计。

从学习动机的内外维度划分，学习动机可以分为（）。

WebQuest是一种以探究为基础的学习活动。

“把握知识材料意义的能力”是指认知领域中的（）层次。

随机进入教学的理论基础是（）。

按照评价功能的不同，教学评价可分为（）。

教学设计是以促进教师的教学为根本目的。

奥苏贝尔认为认知结构的变量包括（）。

支架式教学的理论基础是（）。

随机进入教学策略的理论基础是（）。

对智慧技能的分析一般采用（）分析方法。

奥苏贝尔指出，认知结构的组织特征是分层次的。

教学单元的选择和设计通常设计（）等基本方面。

教学媒体的（）是指教学媒体表现事物的空间、时间和运动特征的能力。

下列观点中不符合建构主义学习理论观点的选项是( )。

“一个熟悉的客体越小则被知觉为越远”，这是知觉的（）特性。

在表述教学目标时，对象、行为、条件和标准的表述缺一不可。

相对传统的评价功能而言，现代教学评价的评价过程重学生的发展，轻甄别功能。

具有（）的学生，能在学习活动中得到满足，积极地参与学习过程，具有好奇心，喜欢挑战，在解决问题时具有独立性。

以实际训练为主的教学方法是以学生的练习活动为主要特征。

在研究性学习中，提出问题的是教师。

常用的教学媒体选择的方法有（）。

当两种事物的属性难以区分时，应该将它们分开呈现。

根据皮亚杰的认知发展阶段学说，我国的初中生处于（）认知发展阶段。

根据耶克斯—多德森律，学习动机越强，对学习越有利。

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