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常见问题
课堂教学技艺科目试题:
教学演示技能由两个互相紧密联系的部分构成，这两个部分是：
体验教材的操作技艺有：
教师研究学生既要研究学生个体特点，也要研究学生班集体的特点。
在课堂上，两个学生闹矛盾，要求老师评理。老师说：“希望咱们顾全大局，不要耽误大家上课，等下课以后再给你们评理。”这时，老师使用的是（ ）技艺？
在课堂上，当学生回答正确时，全体学生鼓掌祝贺，这种做法属于：
利用电视、电影和计算机仿真可以向学生展示丰富的直观形象，因此传统的直观教具已经没有使用价值了。
在教学中教师口语的变化主要表现为
下述四点中哪一点不是技能领域的目标？
学生阅读不一定都要字斟句酌，可以根据需要采用精读、略读、跳读等阅读方式。
钻研教材就是熟练掌握教材的知识体系。
讲授技艺是以教师的独白语言为主，以提问、板书和体态表现相配合的教学行为方式。
实验的目的是验证所学知识，因此不一定需要学生自己独立操作。
对于变化技艺的运用，下述命题中正确的是：
作业分析法不适宜以（ ）做分析单位。
教师在课堂上提问一个学生就是为了实现与这个学生的交流互动。
作业分析具有( )等特点。
结束新课也是教师必须掌握的一种教学技艺。
有社会意义的强化效果要比单纯的声光符号强化效果好。
在变化技艺中，教学媒体的变化属于
课堂教学技艺训练的原则有：
教案的形式主要有：
教师在课堂上告诉学生什么时候做什么事情，应当如何去做。这时需要运用（ ）技艺？
在教学设计中，居于主导地位的是教学目标设计。
组织教学的唯一目的就是维护秩序，保证教学顺利进行。
通过考试检查学习效果是利用考试的
纠正学生的错误回答不属于强化技艺的运用。
期中考试属于：
在组织教学中比较机智的传递管理信息的方式是：
发明“介入教学”方法的日本教育家是：
学习行为观察成功的首要条件是：
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