课堂语言及板书设计科目试题_远程教育查题网

课堂语言及板书设计科目试题:

纲目式板书与比较式板书的综合运用，可以发挥

在重点词语板书中最能表述教学内容体系的摆布方式是：

板书地图没有印刷地图详尽准确，所以没有使用的必要。

在下列各组中，完全属于口语表达修饰要素的一组是：

课堂教学口语的低速性是与（）相比而言的。

教师书写不规范主要表现为：

板书设计要求的完整性是指

在体态表达训练中，能够获得直观反馈信息的方式有：

黑板分为普通黑板、无尘黑板、磁性黑板和数字黑板，其划分的根据是（）。

“标号要规范。”这是对（）板书的要求。

教学口语可以分为：

板书的特殊作用就在于：

教师语言风格主要应当根据( )进行塑造

一节课无论采用何种板书形式，（）都是不可缺少的

遵守汉字书写规范只是对语文教师的要求。

有人认为，数字板书的出现是教学设备的革命性变革，由此可能导致下列四种结果。其中正确的观点是

在板书设计的要求中，针对性一项是指：

把语言划分为口头语言、书面语言、体态语言和机器语言的划分根据是：

下列对数字黑板功能的论述中正确的观点是：

体态表达可以对口语表达发挥

板书与多媒体配合使用的形式有：

黑板使用卫生包括：

把语言划分为口头语言、书面语言、体态语言和机器语言的划分根据是

体态词汇主要是由以下几个方面构成的：

有了数字黑板和多媒体设备，教师有时可以退居幕后，这时的教学主体是：

在纲目板书与重点词语板书的综合中，应当

在圆形统计图中，一般用来表示数据比例关系的是：

文字板书包括

由于体态语言具有丰富的表现力，所以在教学中同口头语言处于同等重要的地位。

对有效言语交际的条件中的“共同的经验范围”一条的正确理解应当是

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