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常见问题
现代课程与教学论科目试题:
课堂教学管理的基本原则有：
课程开发模式上，施瓦布主张实践模式。
五四时期，杜威的教学体系在我国倍受推崇。
西方“七艺”指
校外专家、学生、家长和其他参与校本课程开发的人士都属于辅助人员.
家长是校本课程开发的辅助人员。
施瓦布把学习者、教师、教材、环境看作课程组织的四大要素。
教学设计的依据有：
技术问题主要涉及课程与教学的目的设定、意义判断和各种可行途径之间的意志抉择。
价值问题主要涉及课程与教学的实现形式、活动程序和操作方法。
•虽然各国社会生产力水平、政治体制与教育目的不同，课程内容却大同小异。
我国中小学教学评价改革发展趋势有：
课程论学科形成的标志性著作是：
教学评价设计的基本内容是：
教学即教师教学生认识客观世界和促进学生身心发展的教育活动。
夸美纽斯的教学程序包括：
关于我国学习、借鉴国外先进的课程与教学理论的阶段说明正确的是：
教学本质的特殊认识说认为，教学过程是促进学生身心发展的过程。
•社会本位的课程目标主要反映课程促进个体成长的价值。
课程内容是指各门学科中特定的事实、观点、原理和问题以及处理它们的方式，是一定的知识、技能、技巧、思想、观点、信念、言语、行为、习惯的总和。
“宽着期限，紧着课程”、“小立课程，大做功夫”，出自：
价值问题主要涉及课程与教学的性质、状态、关系等客观属性。
属于人本主义教学论流派的是：
实践模式是校本课程开发的经典模式。
课程目标是根据教育宗旨和教育规律而提出的课程的具体价值和任务指标。
对美国课程学者泰勒的描述正确的是：
•课程的实践形式，由抽象到具体，依次包括理想的课程、正式的课程、理解的课程、运作的课程和经验的课程。
教学本质的实践说认为，教学是一种特殊的实践活动。
《什么知识最有价值》出自：
制约教学组织形式的主观因素包括：人们对教学过程的理论认识.
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