教育管理学科目试题_远程教育查题网

教育管理学科目试题:

蒙田认为对教师限制过多就会窒息学生的能力成长。（）

学校组织机构的作用是（）

教育管理主观论认为人的( )是构成组织管理的重要要素。

校务委员会是学校的（）。

教育管理体制的制约因素有（）

行政所具有的特点是：（）

能够体现教师培训的个性化和自主化的培训方式是（）。

有了实践，却没有相应的政策支撑，这种现象叫做（）。

教育管理价值论认为支配管理行为及管理世界根深蒂固的是（）。

学校组织机构设置的原则有（）

教育管理体制的类型有（）

教育规划与教育计划都是指导性方案。（）

教育规划的方法主要有（）。

教育政策体现（）的利益。

教育管理批判论产生于20世界70年代末80年代初，（）是该领域最有影响的代表人物。

在我国民国初年、北洋军阀和国民党统治时期教育管理学一直被列为（）的课程。

教师管理的特点应体现在（）

教育管理整合论主张在管理理论与管理实践之间进行二元区分。（）

教育财政的基本制度有（）。

行政是以维护和推进（）为目的的。

（）是学校的法人代表，对外代表学校，对内全面复杂学校工作。

对于教学管理，朱熹主张严立课程，循序渐进。（）

教育规划的方法主要有（）。

没有学习过教育管理学的人，只要有管理的职务和权力，同样可以办好教育。（）

学校组织机构设置的原则有（）

教育督导的核心内容是（）。

教育管理整合论产生于（）

教育管理主观论认为所有观察都与特定的理论连结在一起，不存在纯粹客观的观察。（）

人际关系理论认为非正式组织可以满足正式组织所不能满足的人际交往需要。（）

中央集权制的优点有（）

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