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外国教育史科目试题:

夸美纽斯认为四种基本德行不包括（）

赫尔巴特最早明确提出“教育心理学化”的要求。

本世纪初，赫尔巴特及其学派教学理论在中国得到了广泛传播，对当时废科举，兴学堂和发展近代师范教育，起到了积极推动作用。（）

赫尔巴特把多种多样的兴趣划分为三大类：经验的兴趣，思辨的兴趣和审美的兴趣（）

20世纪80年代后日本教育改革实施本部的宗旨，是按照“临教审”提出的改革方向把教育改革推向前进。（）

裴斯泰洛齐提出的教育心理学化的要求有（）

埃及政府与1979年颁布了第67号法令《新扫盲法》（）

下列对日本中等教育的阐述正确的是（）

卢梭在《爱弥儿》一书中根据自己对儿童的观察和研究，把教育分为五个阶段。（）

下列哪些是夸美纽斯的教学原则（）

古代罗马共和晚期教育的主要目标是培养演说家。

杜威教育理论的代表作是（）。

福禄培尔创建的幼儿园课程体系包括（）

1966年《进步教育》杂志的停办标志着美国教育史上一个时代的结束。（）

由于教育过程是培养人的过程，教师的教育劳动不直接生产物质财富，因此，教师劳动不具备“生产性”特征。（）

合并雅典大学的学校没有()

关于雅典大学说法不正确的是（）

裴斯泰洛齐提出的初等学校各科教学法中，语言教学包括（）

蒙台梭利认为儿童的心理具有吸收力，这种自然吸收和创造性的功能是成人所没有的。（）

1951年6月，日本文部省公布了（），制定了振兴职业教育的政策。

杜威关于学生在教学中的地位的主张,称为（）

在塞尔柱帝国时期，尼采姆在巴格达等城市创建专科学校，历史上称（）大学。他的教学分宗教科和军政科，但学校中思想专制，不容忍有异派思想。

学校即社会指社会应当成为儿童活泼的知识、技能等的学校。（）

西塞罗认为关于雄辨家培养的练习中最主要的练习是（）

乌申斯基把教育分成无意的教育和有益的教育，并且进一步指出无意的教育指的是学校和教育者，他们对人的发展有直接的强大的影响。（）

英国19世纪30年代的几大公学不包括（）

（）颁布后，俄国的双轨制学校系统建立起来。

我国早期马克思主义教育理论（）是最早提出“需要起源论”的人。

婆罗门教育的核心任务是维持种族压迫和培养宗教意识。()

《普通教育学》主要侧重在（）方面的探讨。

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