教育伦理学科目试题_远程教育查题网

教育伦理学科目试题:

教育伦理学总的使命

关于教育目标，正确的说法

教育发展对社会进步的意义

教书道德评价仅靠外在的社会舆论来发挥作用。

教育的价值是随着社会和人的发展而变化发展的。社会越进步，人类越发展，教育的价值也在日益增长

人格分裂的形式有以下几种

道德在教育管理关系中的调节作用

教师个性心理品质的的道德教育意义

道德教育

关于社会选择说法正确的有

教育具有反复性是因为

社会主义道德教育的基本特点，大致地概括为以下几个方面

社会道德具有如下特征

教育过程中管理者、教育者（教师）、被教育者（学生）之间的关系，实质上是

人的本质是

道德按其主体或载体的不同，总体上可以分为个体道德和社会道德。

人的道德品质的形成是由（）决定的

教师道德要求的核心本质就是造就一代新人

在教育劳动实践中，主要存在以下几个方面的利益

在伦理道德教育中，重视道德情感和信念的培养，强调行为的训练而忽视道德认识和理性的价值

道德教育属于精神层面的教育，与社会经济制度不产生影响

汉代学董仲舒在《法言•学行》中将“师”与“范”联系起来，第一次形成了 “师范”的观念

关于教师道德行为选择的道德责任，说法正确的是

教育过程，依据道德品质因素的形成来划分，包括

教师道德与社会上层建筑无关，不具有阶级性

蔡元培在《普通教育和职业教育》一书中，把健全人格分为四育

在（）时期出现了私学兴盛，百家争鸣的学术繁荣

教师道德要求的本质与教育劳动的本质的关系

（）是社会主义道德区别于一切旧道德的根本标志

唐王朝建立以后，按照儒家伦理的精神，建立了完整的学校教育制度，，同时还建立了严格的教师选拔制度，使儒家的教育伦理完整地制度化

上一页 1 234 5 6 7 8 9 10 11 下一页末页

共501条记录第3页/共17页

本网站数据均来自互联网 --2018