教育伦理学科目试题_远程教育查题网

教育伦理学科目试题:

教育人道主义对教育者的要求，主要表现在以下方面

教师道德不仅在学校教育和影响学生，还通过各种途径和方式影响着社会，促进全社会道德水平的提高

道德教育从根本上决定着现代化人的形成

在我国，对教育公平的挑战有

对教育活动是有目的的活动的正确理解包括

教师的言表风纪仅仅关系到他个人的教师形象、教育威信。

目前我国理论界撰写的《教育伦理学》

孔孟学派的《礼记•学记》从教师教学工作的角度提出了一些教学过程中的伦理问题

教师道德调节

社会道德现象根据其状态不同可以划分为三类

教师的道德人格

教师道德要求特别是社会主义教师道德要求，是社会主义精神文明建设在学校教育中的重要体

从教育的目的看，教育的目的是育人

社区是进行系统道德教育的重要阵地

在贡献和索取的两个方面中，个人的贡献或责任应该是同等的

教师语言的规范性，主要表现在

教师职业的具有社会价值，是因为

关于人的价值的论述正确的是

优化智能结构是教师“爱科学”的道德表现

教师语言的准确性主要指能准确地表述概念、原理等。

教育过程中普遍存在的道德关系包括

教师的教育行为是一个自我控制系统，是由教师凭借自己的道德修养水平来调节的。

职业作为一种社会现象不是从来就有的，它是社会分工发展的结果

伦理学意义上的人格也被称之为道德人格。

教师的仪表风度的要求主要有

教育管理者、教育者（教师）、教育者（学生）、学生家长之间构成复杂的关系，这些关系一般说还不是政治关系、经济关系和法律关系，而是以一定的利益为基础的道德关系

中国传统教育伦理关系的价值取向表现在

关于集体主义正确的说法

教育人道主义是社会主义人道主义主义在教育领域、教育过程中的具体化、专业化

社会道德关系是指人类社会生活中由经济关系所决定。

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