教育伦理学科目试题_远程教育查题网

教育伦理学科目试题:

董仲舒的教育伦理思想主要包括

价值基本上可以分为两类，即物质价值和审美价值

道德教育过程包括两个方面

教师在教育劳动中的各项组织管理工作，靠行政支配权来实施

从根本上说，道德要求是由一定经济基础制约的社会意识形态，其形成与发展受社会经济、政治等条件的制约，是一定社会经济条件的反映

教师劳动中的自律性、自主性，决定了教师在职业实践中所肩负的道德责任和必须内化外在道德要求的重要性。

社会经济条件对教师道德的制约作用，表现在

道德教育在道德建设中发挥着重要的作用

春秋时期，随着政治经济文化重心的下移教育不再由官府所垄断，教师不再是职官而成为一种独立的职业，是专门的教育工作者

教师修养指教师为培养职业道德品质所进行的自我锻炼、自我陶冶、自我教育、自我改造的过程和工夫。

教师个体道德与社会道德无关。

道德教育在人的现代化过程中的价值

社会主义人道主义主义是社会主义道德体系中一个伦理原则和道德规范

重视培养和增强教师职业良心，就必须

道德人格和其他学术领域中研究的人格概念，则不能在同一意义上来使用。

教育与社会经济的关系

一个人真正的价值在于

学业成就公平是指

教师道德要求的社会作用表现在

教育价值的含义

道德境界的发展要经历三个阶段

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