教育伦理学科目试题_远程教育查题网

教育伦理学科目试题:

优化教师智能结构是师德要求的应有之义，体现在以下几个方面

人道主义主义产生于资本主义时期

教师道德要求产生和形成的物质基础

关于道德人格说法正确的是

社会主义教师道德和历史上的教师道德毫无共同之处

所谓道德人格，是指具体个人人格的道德性规定，是个人的脾气、习性与后天道德实践活动形成的道德品质和情操的统一。

唐代教育家韩愈的名篇《师说》论述的教育伦理问题主要包括

教育的价值，自古存在，因而是不变的

热爱教育，为教育事业乐于奉献，这一道德要求包含以下意义

教师个体道德由下列因素组成

教师道德要求可以直接为经济基础服务

教育伦理学的研究对象可以确定为：

人的道德品质可以自发形成

确立确定教育目标

教师如何提高自己的职业技能

人的本性是人生而具有的。

所谓道德教育，就是使人们践行某种道德义务，而对人们有组织、有计划地施加的系统的道德影响。

文艺复兴时期，资产阶级教育伦理思想的主要精神是提倡尊重儿童的主体性和自然本性，反对中世纪学校的严峻纪律，抗议残酷的体罚，反对盲从，期望发展儿童的积极性、独立性和创造性。

道德义务偏重于强调外在的的客观要求，责任偏重于把这种外在的的客观要求，内化为主体的主观道德自觉意识。

教师道德行为选择的自由仅仅表现为意志自由。

社会经济条件是教师道德的客观物质基础

教育的成功取决于教师知识的多少

3要实现做一名优秀教师的职业理想

教师道德要求的一般特点

关于教师道德要求说法正确的是

教师劳动的最大特点是

教师劳动具有如下特点

关于道德与伦理说法正确的是（1）对社会有益的伦理关系以行为规范的形式固定下来，给人们提供一定的行为规范形式，这是伦理

关于广义的教育伦理说法正确的是

道德教育的社会价值主要体现在

首页上一页 6 7 8 9 101112 13 14 15 16 下一页末页

共501条记录第11页/共17页

本网站数据均来自互联网 --2018