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德育教育科目试题:

道德教材至少有两种表现形式——文字和情境

道德学习主要是知识和技能学习。

使德育风靡全球者,当是英国学者斯宾塞

随着学生年龄的增长，教师逐渐改变用语习惯

现代私德教育压抑个人的自主性

苏可拉底看来道德教育的核心是使人获得关于善的理性知识

德育就是道德灌输、道德说教、道德训练

从思维的形式说，推理主要有三种模式

说服中的理性因素与情感因素的关系

在古代，社会发育不成熟，公共生活较为贫乏，对公共生活的道德要求相应较少，道德教育内容以私德为主

间接道德教育途径主要指

情况紧急时，慢条斯理的说服就会延误时机，甚至造成危害。教师应该当机立断，运用自身的权威，命令学生按要求行事

随着学生年龄的增长，教师逐渐改变用语习惯，尽可能少用语气生硬的祈使句劝诫学生，而代之以比较的委婉的方式（如建议、期待、希望）向学生提出道德上的要求

在西方教育理论中,道德教育与政治教育、思想教育有严格的界线,它们分属不同的概念,并未被宠统地称作“德育”

亚里士多德分为两类

教学是学校德育的基本途径，这里的教学仅指道德教学

学习就是教育

学校德育对学生的道德发展，具有重要的指导和定向作用

教师职业之所以需要团队精神，是主要因为

芳芳是个好姑娘是评价性语言

人类社会的早期的德育

只根据普遍的伦理原则或道德义务，为各种行为规范辩护

纯粹的身体运动,无论其影响人的身体发展的意图多么鲜明,都难负“教育”之名

独立学习既无教育主体,又无教育对象,因而不是“教育”

“美德学习”或“道德学习”虽不免涉及知识和技能问题，但其核心是“态度学习”的特殊学习类型

学校集体生活的方方面面对学生品德均有潜移默化的作用

生活事件对人不无影响,可以称为教育

归纳推理

“百善教为先，原心不原迹，原迹贫家无教子

下列说法正确的是

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