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教育管理案例研究科目试题:
反过来说,所谓————,必须有科学的含义,有科学的程序和方法,否则只是形式的民主,而不是真正的民主。
到目前为止,我国已经建立起_____教育督导机构,教育督导工作逐渐走向了规范化、正规化。
总体长期目标是依据社会、经济、文化发展情况及需要,事先对未来教育发展方向所作的预测。这种目标通常是对二三十年间教育发展方向的展望,是对————问题的一种长期透视。
教学大纲是编写教科书和教师进行教学的主要依据,也是国家监督和检查学校————的主要尺度。
21世纪的今天,各级各类学校的教学计划、————等都要随着现代科学技术和社会经济的发展而变化。
制定计划要吃透两头,同时,要认真分析校情。把前段工作总结出来的__________和新计划的制订有机地结合起来。
校长既是学校的————,也是学校的最高领袖,一所学校办得好坏,关键取决于校长。我国改革开放30年以来的教育实践也说明了这一点。
广义的法律是指法的整体,而狭义的法律只是法的整体中的一部分。为了同狭义的法律相区别,人们通常又把广义的法律统称为“法”。不过需要说明的是,在某些特定的场合下,法又和狭义的法律同义,如______等。
学校开展公共关系工作的目标是塑造良好的学校形象。
学校管理的效益取决于教育投资的大小,投资越大,办学效益也就越好。
民族自治区的自治机关有权根据该地区政治、经济、民族文化教育特点,制定有关教育的————;县级以上的各级人民政府和民族自治地方的教育行政机构由政府授权并经政府批准,可以制定和发布规定、办法、通告等执行性的教育行政管理法规。
教育行政组织的第二个特征是:教育行政组织是运用国家权力,行使行政权,管理————的机构。
所谓常规管理,主要是指常规性的规章制度的管理。常规管理的内容包括___________、劳动常规等方面的管理以及师生之间、同学之间应用的礼貌要求。
依据地方分权原则建立起来的教育组织系统则带有分权倾向和松散的特点,特别是中央教育行政组织与地方各级教育行政组织之间保持着一种指导、援助、建议————的的关系。
《中国教育改革和发展纲要》规定:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在————。”
什么是教师的职责?所谓————,是指教师在职务范围内应尽的职责。
根据每个行政部门在整个行政组织中所发挥的不同作用来划分行政组织部门。根据这种方法,一般可以将一个行政组织划分为_________。
前苏联的一长制是由列宁首先提出来的。十月革命后,列宁对集体管理体制存在的问题,如_______等现象,提出实行一长制。一长制的实质就是责任制。
因此,校长、教导主任应该分工深入教研组,了解教师在————中的基本情况,定期参加教研组的教学研究活动,对教研组的工作进行具体指导。
有研究者则提出学校管理方法的层次,可分为三层,即哲学方法、一般方法和具体方法。认为哲学方法是第一层次,一般方法是第二层次,具体方法是第三层次。第三层次是最低层次,即学校各项具体工作的————。
但是,教科室必须深入了解本校的教学情况,以本校的教学实际作为研究基地,为提高本校的教学质量服务,它决不能脱离本校的————而去搞什么纯理论的研究。
所行政组织的横向结构,主要是指:行政组织的部门结构,它是在对各级行政组织内部工作进行水平分工的基础上形成的,是行政组织活动和组织工作日趋复杂,————机构日益庞大、组织功能日益增多所致。
教育管理学作为学科体系包含着以下三个部分的主要内容,这就是:教育行政管理、学校内部管理以及学校管理者的————。
学校总体计划是学校决策层所制定的全校性工作计划。
提高管理活动的效率,增加管理系统的功效是现代管理理论和————所追求的目标之一。
随着管理理论的普遍化,现代行政监督活动已逐步走向以指导(包括激励、辅助等)为主,重视发挥人的积极性。因此,现代行政监督的内涵不仅包括查看、监督、考核,还包括指导、建议、协调、沟通等内容。————活动尽管接受这种影响较晚,但到底在20世纪中叶出现了这种变化。
首长制或者————,是指由政府组织法定的最高行政决策权和责任,由一人承担的制度。换言之,就是由一人负责从上级那里承担任务,向上级汇报工作并全权指挥下级和处理下级请示的问题的制度。
衡量任何一种领导体制的优劣,最主要的标准是用效率来检验。委员会制是————,或叫集体管理制。它的特点是通过会议来进行决策,实行少数服从多数的组织原则。委员会的主任委员没有决策权,许多事情要开会才能做决定,加之委员来自各方,是个“松散联盟”,往往会而不议,议而不决,决而不行,行而不果。决定了的问题,由集体负责,实际上无人负责。
教育行政职能是指教育行政系统(或组织)所具有的作用和————。
陶行知非常重视常规管理,并非死抠————,而是从教育出发,培养学生的“自动力”。
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