教育测量与评价科目试题_远程教育查题网

教育测量与评价科目试题:

标准化测验必须制定常模

把认知领域目标分为知识、理解、应用、分析、综合、评价6类的是（）

通常记录了学生的各种行为表现、作品或思考等描述性内容，不仅直观地描述出学生发展的独特性和差异性，且较好全面反映了学生的发展状况。叫做（）

标准化考试容易出现猜题的问题

把评价者的过去和现在比较或者将评价对象的不同方面进行比较，叫做（）

在教学和学习过程中进行的，一般以学习内容的一个单元为评价点，特别强化学生的成功之处，显示学生学习过程中需要改进的具体的学习错误，叫做（）

教育测量中按数据的精确性来分可分为（）

常模表中应该有（）

用一定的手段和方法，对评价者和被评价者可能出现的心理行为进行调节、控制和利用，使评价工作顺利开展。叫做（）

教育评价信息的定性分析描述法包括哪些（）

评价过程中较长时间的较为复杂的心理现象，包括情绪状态、注意的集中与否，意志等。叫做（）

评价的先后顺序不同而对评价结果产生影响的心理定势，先严后宽，叫做（）

WAIS 的计分是（）

紧张，焦虑、反复思考、强迫思维、恐怖及内疚感常自责、自罪、感到不如人和不安。是哪种临床表现（）

一种记录学生成长的评价方法。根据学生的反映，以及教师的评价、观察、考察、成绩测验等，得出有关学生进步和发展的系统而持续的记录。叫做（）

下列属于我国认知目标四分法的有（）

评价要以促进学生的发展为目的，为学生的发展服务。在关注学生的现实表现时，更注重学生的未来发展和已有水平的提高，叫做（）

确定测验目标应注意哪些问题（）

测量结果具有直接性

在采用问卷法的收集方法时应注意哪些方面（）

自由联想，根据被试在墨汁图中看到的自由联想的内容可以推断他在其他场合的行为，属于墨迹测验的（）

评价者的情感和意志特征，是指评价者和被评者的（）

从评价的参照点角度分类可分为（）

效度的性质包括以下哪些选项（）

将认知领域分为言语信息、智力技能、认知策略是（）

异乎寻常的或分裂的生活方式。如不恰当的情感反应，少语、特殊姿势、怪异行为、行为退缩与情感脆弱。是哪种临床表现（）

标准化考试一般以常模作为其参照标准。常模一般有哪种（）

标准化测验有哪些特点（）

衡量一个测验是否有效的外在标准，叫做（）

好的单位须符合的条件有：（）

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