教育伦理学科目试题_远程教育查题网

教育伦理学科目试题:

邓小平教育发展观的哲学基础

确立教育伦理学基本原则的依据应包括

教师的劳动是一种自律的、自主的活动，正确地理解是

教师道德认识是教师道德内化的出发点和归宿。

教育的价值是指教育对社会和人的需要的满足

道德教育的主要任务是要使一定社会或阶级的道德原则和道德规范深入人们的内心，转化为个人的内在道德品质

教师的言表风纪是教师个人道德情操的反映，在教育活动中起着十分重要的作用。

春秋时的管仲说过：“仓凛实则知礼节，衣食足则知荣辱。”，指的是

教师与学生家长出现矛盾的原因

关于理想人格说法正确的是

教师道德行为选择的社会自由

教师道德行为选择的意志自由的特点表现在

道德与教育的关系，论述正确的是

所谓道德意志，就是人们在履行道德义务过程中，克服困难而作出行为抉择的努力和坚持精神。

中国教育伦理思想萌芽于

教育的价值总是要体现在教育目标上

教育劳动的特殊本质表现在

职业责任、职业义务与道德义务的区别

教育过程中的道德关系主要是

选择作为一种社会现象，就是指社会选择。

教师的职业荣誉感对教师行为的影响表现在

道德作为人们的行为规范或准则，是社会结构中精神文化价值系统的一个重要方面

社会主义教师道德要求的形成，论述正确的是

伦理学领域和其他领域在研究人格时的观察角度、侧重点不同表现在

教师要正确处理好教育过程中的各种道德关系，关键是

社会发展需要教育，教育是推动社会发展的动力系统中的重要力量，这句话改革了教育对社会发展的价值

教育作为一种社会现象，最早产生于奴隶社会后期的生产劳动中

现代人对教育所持的一个基本观念就是每个人、每个阶层都有平等的接受教育的权利

道德教育能促进生产力的发展

教育公平的内涵主要包括

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