教育伦理学科目试题_远程教育查题网

教育伦理学科目试题:

人生价值包括两个方面：社会对个人精神需要的满足，社会对个人物质上的满足

教育伦理学的研究对象就是伦理学的研究对象

人的自然属性和动物的自然属性没什么不同。

只要对社会做贡献了，就实现了自己的全部价值

道德的力量可以决定和改变社会经济基础和上层建筑的根本性质。

教师的劳动对社会精神文明建设的作用表现在

教师的言表风纪是受所处社会的道德规范和政治经济状况制约的。

集体主义与社会主义市场经济的要求是矛盾的

社会经济条件对教师道德要求的制约作用具体表现在

任何社会总是通过教育和其他手段把该社会所倡导的道德价值观传授给他的下一代

道德的性质由（）决定

人民教师应具备以下职业作风

有的伦理学家依据人们成长环境的变化，把道德教育过程划分为三个阶段

教师职业存在的根本目的是通过教师的劳动培养人、塑造人、改造人，促进人的发展

明代理学教育家王阳明提出了许多具有民主性和个性解放，思想自由要求的教育伦理观点，主要是

个体道德修养是社会道德调控系统的组成部分，也是个体道德品质形成和完善的重要内在根据。

教师的劳动对社会物质文明建设起着直接而巨大的作用

道德教育的内容具有广泛性表现在

个体道德是行为个体在道德活动中所表现出来的道德现象的总和，即社会道德在个体身上的表现。

教师与教师关系中的道德要求概括起来就是

教师价值冲突有以下几种形式

教师道德要求对教育过程的调节作用表现在

教育管理一般分为

教师智能结构由教师的知识结构、智力结构和能力结构构成

教育人道主义的基本内容要求

正确处理个人与他人的关系，就必须

教师良好的法纪风貌主要表现在以下方面

社会主义教师道德能够成为广大人民教师的自觉追求，因为

下列说法正确的有

关于“价值”概念说法正确的是

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