教育伦理学科目试题_远程教育查题网

教育伦理学科目试题:

教育过程中应调节的利益关系有

对于学校领导方面，其道德要求是

学校教育起源于直接的伦理需要，学校中的伦理关系从学校产生时就有

人格分裂的根源在于

中国传统教育基本上是“教师中心”论

教师道德行为选择是教师认识、权衡、取舍的复杂心理活动过程，是教师完全自觉进行的。

人们的意志和信念不依外在的强制，而依靠自觉的伦理关系叫道德

道德的本质

所谓教师个体道德是指以个体为道德主体和载体的道德。

唐王朝选拔教师，当有京官五人取保，选拔标准有四

教师道德对社会生活的影响作用表现在

道德规范决定于伦理观点，自觉的伦理关系是通过教育，或者是在人们的世界观形成过程中获得的

教师道德要求的内化是一个从道德认识到道德情感、信念、意志和行为的发展过程。

教师个性心理品质的内容要求

从主要方面看，教育伦理学就是由若干基本原则和若干道德规范构成的道德规范体系

社会道德水准是历史的产物，任何社会的道德都存在三个层次

下列关于教师道德要求的论述正确的有

集体主义是教育伦理学的基本原则

教育伦理学与教育心理学联系密切又相互区别

教师道德活动现象，包括

统治阶级的教育价值观认为

关于人性，说法正确的是

中国传统教育中教育政治与教育伦理一体化主要体现在

教师的学生观表现在

职业自古就有

教师知识结构的特点

社会选择是社会发展的必要环节和手段。

教师道德行为选择的自由表现为两种形式：社会自由和意志自由。

中国教育伦理思想的特点，主要包括

教师个体道德品质有如下特性

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