素质教育专题科目试题_远程教育查题网

素质教育专题科目试题:

素质教育促进个体自然成长，主要表现在

素质教育的“大课程观”主要指

素质教育的职能之一是促进个体的社会化，意味着教育要尽可能的减少个人的自然倾向性

保持教育目标与教育内容的动态适应关系，对实施素质教育是十分必要的

素质教育有统一的目标，各地活动课程的实施方式要尽可能保持一

素质评价方法可分为

人的素质的高低直接决定了生产力水平的高低

素质教育途径是教育者创造性地运用教育规律促进受教育者素质发展的过程

素质教育评价的理念认为许多人文知识，其生命力不在于统一化和模式化，而在于个性的差异

遗传和成熟是个体发展的生物基础，能调动个体的主动性和创造性

素质教育是针对“应试教育”提出来的，但素质教育的提出更为更深刻的内部原因则是社会发展对人、对人的素质高度重视的必然产物

关于价值

个体素质的层次

素质教育认为教育要适应受教育者的天性

教育与生产劳动相结合是一个广泛的概念，在宏观上是指

落实素质教育责任与鼓励教育创新，在本质上是完全一致的

如何培养学生创新精神

素质教育目标区别于其他教育体系目标的，主要在于一个个具体的目标要素的不同

社会分工、私有制的出现，使得教育与生产生活逐渐分离

有学者依据主体活动所涉及对象的种类，将人类知识分为四类

个性发展评价的目的

联合国教科文组织国际教育发展委员会的《教育——财富蕴藏其中》一书中把教育的四大支柱列举为

素质教育社会环境的评价

素质教育评价包括

人既具有自然的肯定性，更具有自然的否定性

教师应具备如下正确的素质教育观

（）是素质教育评价的重点和归宿

心理健康教育的主要目的

人的心理素质是先天生物因素和后天社会因素的同一

民主平等的师生关系的本质内涵指

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