教育心理学科目试题_远程教育查题网

教育心理学科目试题:

1913年，桑代克所著《教育心理学》被公认为教育心理学的奠基之作，标志着教育心理学作为一门独立学科诞生。

最具有动机价值的归因是归因于（）。

个体认知发展与学习的关系是（）。

条件反应的两大范型是经典条件反射和操作条件反应。（）

技能只有经过一定的练习才能形成。

（）是个体对自己能否有效处理特定任务的主观评价。

从思维类型看，思维型的人具有的特点是（）。

知识的巩固就是对新知识意义的有效保持，其内在机制就是头脑中的认知结构在新旧知识发生同化和顺应的基础上进行合理的重组和整合。

（）是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。

正强化的方法包括（）。

思维是认知的核心。

个体的认知发展是规律性和个别差异性的统一。（）

按照迁移的性质，迁移可以分为（）。

经典条件反射的形成过程也是强化的过程。

教学的社会环境包括：

动作技能的教学方法一般宜于采用（）。

教学的评价和反思应贯穿在整个学习和教学过程之中。

预习依据的学习理论主要是桑代克发现的学习准备律。

（）指掌握同类事物或现象的共同本质属性或关键特征.。

参与性学习是通过亲身参与并体验行动后果所进行的学习，实际上就是在做中学。

创造力水平高低必须在问题解决过程中体现。（）

行动研究是边研究边行动，以解决实际问题为目的科学研究方法。

资源管理策略包括（）。

认知策略是一种特殊的智慧技能。（）

下列学习策略中，属于精细加工策略的是（）。

教育心理学既要研究“学”也要研究“教”。（）

一定的认知发展水平是学习的基本前提，而学习的结果之一就是促进和发展个体的认知水平。

相对技能而言，“知识”特指（）。

教学环境影响学生的情感和社会性发展，不直接影响学生的认知发展。

在有意义学习中，学习者原有认知结构的特征，包括认知结构的（）

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