教育心理学科目试题_远程教育查题网

教育心理学科目试题:

学业求助不是自身能力缺乏的标志，而是一种生命成长、自我完善的重要途径。（）

教学的评价与反思过程，包括：

班杜拉认为（）是人最重要的学习形式。

（）是教师在其职业生活中所应遵守的基本行为规范或准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。

学生主要通过群体差异和个体差异两方面来影响学与教的过程。

布卢姆认知的学习目标细分为肢体动作、细微的协调动作、非语言交流动作、言语行为四个层级。

使用惩罚时，要让儿童明白为什么受到惩罚。

桑代克于( )年所著《教育心理学》一书，是教育心理学成为一门独立学科的标志。

在信息社会的大环境下，新课程要求教师转变原来知识传授者角色，成为师生合作学习的（），通过师生交往、互动的过程构建和谐的、民主的、平等的师生关系，建立起新的学习伙伴或学习共同体。

问题解决就是高级规则的（）。

学习者学习积极性和主动性的发挥，取决于学习者的（）。

影响创造性的因素有（）。

根据概括化迁移理论，具有广泛迁移价值的材料是指（）。

潜伏学习是心理学家斯金纳发现的。

帮助学生发现并建立当前学习内容各个部分之间联系的策略有（）

某3岁儿童事事要如他的意，稍不如意就大哭大闹，父母、爷爷、奶奶没有办法，只好依着他。导致该儿童的耍赖行为的最可能原因是（）。

学生良好品德的形成完全取决于教育者的言传和身教。（）

影响教学过程的教师因素有：

品德形成的标志是（）。

教学环境不仅关系学生的情感和社会性发展，而且对学生的认知发展过程也有直接的作用。

有意识的教师能：

动机的主要心理构成是（）。

（）是为了保持信息而对信息进行重复的过程。

学习过程可以是有意的，也可以是无意的。学习的结果既有积极的，也有消极的。

有意义学习的条件有（）

当先前的学习对后继学习产生消极影响时，这种影响被称为（）。

学习是可以用经验或练习来解释的可观察的行为变化。

学习动机与学习效果的关系是一致的。（）

教学环境间接影响学生的认知发展过程。

下列学习属于总括学习的是（）。

首页上一页 4 5 6 7 8 9 101112 13 14 下一页

共405条记录第11页/共14页

本网站数据均来自互联网 --2018