教育心理学科目试题_远程教育查题网

教育心理学科目试题:

教师的自觉性和坚韧性要求教师要善于促使自己战胜一切困难去执行已经采取的决定；还要善于在实际行动中抑制消极情绪和冲动行为，自觉地控制、调节自己的行为。

（）属于精细加工策略。

强调学生发现学习的心理学家是（）。

任何教学手段必须通过学生而起作用。

奥苏伯尔认为学生的学习主要是接受学习，而不是发现学习。

维果茨基区分了儿童认知能力发展的两种水平：（）。

下列属于学习现象的是（）

学生的学习具有一定被动性。

学校心理健康教育旨在促进学生身心全面和谐发展，是学校教育的重要内容。

定势对解决问题既有积极作用，又有消极作用。（）

创造力与智力的关系是：（）。

专家教师与优秀教师具有一个共同特性：

（）是一种学习对另一种学习的影响。

智力差异主要表现在（）方面。

教学媒体是教学内容的表现形式。

从本质上说，策略性知识也是程序性知识的一种。

认知技能的学习指调控自己的注意、学习、记忆和思维等内部心理过程的技能的学习。

班杜拉将强化分为（）

从迁移的性质来分，可以分成（）。

中小学生常见的心理问题包括（）。

加涅将学习分为接受学习和发现学习、意义学习和机械学习。

评价/反思过程的依据是：

教学设计的起点分析包括（）。

教师进行有效教学的科学依据是：

教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种（）。

最具有动机价值的归因模式是（）。

下面哪种情况发生了学习？( )。

一般来说，场依存性强的学生的学业成绩要比场独立性强的学生差。

有意义学习在奥苏贝尔和罗杰斯的学习理论中内涵相同。

对于那些“明知故犯”“知行不一”的学生，应加强（）。

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