教育心理学科目试题_远程教育查题网

教育心理学科目试题:

课堂氛围属于：

教育心理学不仅研究如何有效地学，也研究如何有效地教。

授导型教学是以教师为主导的教学，教师与学生的互动环节较少，适合应用探索性知识的教学。

发现学习效果优于接受学习。（）

美国心理学家布卢姆按学习目标，将教育目标分为认知领域的目标、情感领域的目标和动作技能领域的目标三大部分。

（）的实质是以符号代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起实质性和非人为的联系的过程。

个体的认知发展与学习的关系是：认知发展制约学习，学习促进认知发展。

观察学习可分为（）阶段。

为了帮助学生把当前的学习内容与原有的知识、经验联系起来，可以采用以下策略（）

桑代克通过狗的唾液腺分泌实验，提出了学习的联结理论。

凡是能够增加某种反应概率的刺激和事件都可以称为强化物。如食物、赞许、承认、注意和金钱等。（）

认知主义学习观认为，学习过程是有机体在一定条件下形成刺激与反应的联结从而获得新的经验的过程。

中小学心理健康教育具有（）的功能

对于那些“明知故犯”“知行不一”的学生，应加强（）的培养。

学习动机直接影响学习效果。（）

“迁移是心理官能得到训练而发展的结果”，持这种观点的学习迁移理论是（）。

班杜拉的社会认知理论能较好地解释（）的学习。

自我效能感是个体对自己能有效处理特定任务的主观评价。

（）是学习单个符号或一组符号所表示的意义。

教育心理学的核心部分是（）。

从科学心理学发展历史来看，学习的科学研究先于教学的科学研究。

网络成瘾是导致部分中小学生学习成绩下降、行为变异，出现各种心理障碍的重要原因。

属于行为主义学习理论的有：（）

按照学习动力来源不同，学习动机可分为（）。

教学媒体使教学内容的载体。

品德是道德品质的简称，是社会道德在个体身上的体现。

在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于( )。

学校中常用的惩罚有（）

为了巩固知识，过度学习越多越好。

人的成就动机存在两种类型：力求成功型和避免失败型。

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