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教育管理案例研究科目试题:
行政方法是指通过行政组织、运用行政手段、按照行政方式管理学校的方法。例如校长运用自己的权威,采用________等措施,通过学校的行政组织,对学校进行管理,就是这种管理方法的直接体现。
在我们国家,各级领导是人民的公仆,更需要实现真正民主和————的决策,才能体现国家和人民的利益。
教师有责任把课程计划、教学大纲和————所规定的文化科学知识传授给学生,使学生深刻地领会知识,并具有运用知识的能力。
建国以来,我国中小学内部的领导体制,经过多次变革,实行过以下_____________的领导体制。
教育行政体制是指一个国家的教育行政组织系统,或理解为国家对教育的领导管理的组织结构形式或工作制度的总称。它主要由教育学行政组织机构的设置、各级————的隶属关系及相互间的职权划分等构成。
公务员制度即————。它是指爱近代西方国家里政府以法律为依据,对各级文官进行分门别类管理的一系列规章制度
有些地区在调整学校领导班子时,由于考察————只注重文化水平和专业知识,忽略管理才能,使有些学有专长而缺乏管理才能的人,在当上校长之后,难以胜任工作,极为苦恼。
学校管理是通过组织来实现的。————不同于政府或企业组织。无论是在组织的层次与结构上,在职务、责任、权利的配置上,还是在信息的沟通与联络上都要考虑到文化、科学、教育的特点,做到指挥灵、信息通、效率高。
国务院根据宪法和法律制定教育行政法规、审定教育发展规划和财政预算、批准高等学校设置等权力与职能。按其主管业务的性质而言,它不是专门的————。
在英国,文官制度则指政府系统中非选举产生和非政府任命的事务官,不包括由选举产生或政府任命的____等政务官。
教育法在————中的作用,是指教育法对教育行政管理活动发生影响的方式、手段和结果。教育法在教育管理中的作用与教育法的本质、目的、特征是密切相关的。可以说,是教育法本质属性的外在表现。
教育督导中的指导包括_________________等作用。
办学离不开资源,资源对学校来说都是有限的,重要的资源也往往是匮乏的。————就是在有限的资源条件下,如何通过开发和组合,达到增殖效益的目的。
教育行政上的————,最大的长处在于使教育行政管理具有弹性,避免一刀切,因地制宜地发展教育事业,可使教育适应各地的实际需要。权力保留在地方,还可以充分发挥地方、夏季机关的主动性、积极性和创造性。
地方教育法规是由地方各级人民代表大会、各级政府制定的————。主要有各级地方人大制定的关于教育的地方法规、自治条例、单行条例等;各级人民政府制定的关于教育的规章及发布的决议和命令等。地方教育法规
管理的目的,就是最大限度地发挥人力、物力、财力的作用,提高————,提高工作效率,提高投入与产出之间的效益比。换言之,就是以最小的投入,换取最好的效益。
另外,还有些论者在学校管理方法中介绍国外的管理理论和方法,如(科学管理理论)_________。
————的内容主要是,对教育行政部门管理水平的综合评价,对学校办学水平的综合评价,对教师的教育、教学工作的评价,对学生学习质量的评价。
什么是学校管理的科学化原则?简言之,就是实行科学管理,所谓科学管理,一般是指凡是经过反复实践,并证明是能够提高效率的,是合乎————的管理。
一个校长如果只有相应的文化水平、专业知识和一定的教育理论水平而缺乏————,那他就不可能成为一个合格的校长。
教育法的内容一方面要受到社会经济发展水平的制约,————的规模、速度又符合社会经济发展的需要,要以社会经济提供的物质力量为前提;另一方面教育法要为巩固和发展统治阶级的社会物质条件服务。
教科室和教研组,都研究教学,但它们有很多不同之处,这就是________。
教师是否能很好的履行职责,关键是什么?关键是教师是否具有良好的————。
委员会制的优点是__________。缺点是权力分散,责任不明,行动迟缓,效率较低,有时因意见分歧,往往使问题一拖再拖,也会贻误工作。
人们一般把教育行政的本质规定为国家对教育进行领导和控制及其管理的活动,这就是说————为国家权力所支持。
所谓管理,就是管理人员领导和组织人们去完成一定的任务和实现共同的目标的一种------。
单项教育计划,从教育系统的纵面来讲,即指_________等各级各类教育的发展计划。
在相当一段时期内,学校各项工作的管理,教师都处于无权地位。尽管他们对学校工作有许多意见和建议,但没有机会讲出来,讲了也不管用。现在有了————这个组织形式,他们有机会提出对学校的意见和建议,有权利批评干部的不良作风,从实践中能真正体会到自己是学校的主人。
校长的办学自主权包括__________。
学校管理体制包括学校内部的__________等。
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